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GIPES (Grupo de Investigación en Políticas Educativas Supranacionales)

Presentación



El Grupo de Investigación Reconocido sobre Políticas Educativas Supranacionales [UAM/PR020] (GIPES), reúne a un grupo interdisciplinar de profesores universitarios, jóvenes investigadores, doctorandos y profesionales de la educación, interesados en el estudio científico de los emergentes procesos de internacionalización de la educación y el impacto de dichos procesos en las políticas educativas nacionales y en los sistemas educativos.

Considera que la sociedad contemporánea es una sociedad basada en el conocimiento, globalizada y tecnológica, en la cual, las tendencias internacionalistas cobran un protagonismo central en todos los órdenes de la vida social y, de forma significativa, en los procesos educativos. En ese escenario, se generan corrientes internacionalizadoras de armonización educativa, especialmente provenientes del papel protagonista de los Organismos Supranacionales. Por todo ello, resulta imprescindible a nuestro juicio conocer desde una aproximación científica el alcance de esas corrientes y su impacto, para la mejor comprensión del fenómeno educativo tanto globalmente considerado como desde una aproximación nacional, regional o local.

Desde esas premisas, el GIPES, se constituye como un Grupo de investigación científica, en el seno de la Universidad Autónoma de Madrid, dentro de su Facultad de Formación de Profesorado y Educación cuyo objeto es la realización, promoción y difusión de la investigación científica, generadora de transferencia de conocimiento, en el ámbito de la Política Educativa Supranacional. Y entiende esta como una disciplina académica, un ámbito del conocimiento y un área científica con objeto propio. La finalidad de la investigación del GIPES tiene una vocación aplicada, fundamentalmente para el apoyo del diseño de políticas públicas de educación.

En el desarrollo de todas sus acciones, tanto de investigación como académicas y de difusión, el GIPES se harán conforme a los principios y valores declarados en las cartas de Constitución tanto de las Naciones Unidas como de la UNESCO e, igualmente, de la Carta Europea de Derechos Fundamentales y de la Constitución Española, tratando de promoverlos. Especialmente, el GIPES asume la promoción de la Paz entre los pueblos y naciones, la defensa de la democracia y la instauración de sociedades libres, justas e igualitarias. Igualmente, el GIPES defiende de manera explícita el derecho a la educación para todos, en condiciones de calidad, equidad y con plena igualdad de oportunidades.

Líneas de investigación

  • Política Educativa Supranacional
  • Acciones que en materia de enseñanza y formación se desarrollan al amparo de Organismos Internacionales o de entidades geopolíticas de ámbito transnacional. El GIPES atenderá especialmente a las Políticas Educativas Supranacionales Europeas (tanto de la Unión Europea como del Consejo de Europa) e Iberoamericanas (OEI, MERCOSUR...)

  • Educación Internacional
  • Estudio de la movilidad de estudiantes y profesores, así como de la mutua cooperación e influencia entre naciones en materia de enseñanza y educación.

  • Tendencias globales en materia de educación
  • Estudio de las corrientes educativas que a nivel global surgen desde los Organismos Internacionales, desde la convergencia de diferentes sistemas educativos nacionales o desde el tránsito de diferentes tradiciones y vanguardias de pensamiento educativo.

  • Impacto de las políticas educativas supranacionales
  • Sobre las políticas educativas nacionales, regionales y locales y su análisis comparado, así como en la política educativa de los centros educativos, la función directiva de dichos centros y la acción concreta docente en el aula.

  • Reformas educativas
  • La evolución de las reformas en la educación obligatoria y en la formación de docentes con ella asociada ha constituido una de las cuestiones problemáticas más estudiadas en las últimas décadas. Los cambios afectaron principalmente a la estructura académica de los sistemas educativos generando nuevos circuitos educativos y formas de segregación. Precisamente la comprensión de los ciclos, modalidades, de sus cambios y el estudio curricular respectivo, permite interpretar las implicancias que tienen las transformaciones implementadas. Desde esta perspectiva se interpreta que las reformas recurrentes de la estructura académica afectan a la canalización de la distribución de saberes socialmente significativos en la sociedad.

  • Diversidad y formas de democratización educativa: el derecho a la educación en el contexto iberoamericano
  • En esta área se abordarán dos líneas de trabajo. Por un lado, la cuestión de los sistemas reformados versus las innovaciones educativas (el rol del Estado en educación y su promoción como derecho social, y el lugar de la innovación educativa frente a las presiones sistémicas de reformas). Por otro lado, las formas más relevantes de inclusión en educación, en el contexto iberoamericano, en ámbitos tales como: a) educación para la diversidad; b) la educación hospitalaria; c) la alfabetización académica ; d) la educación intercultural y multilingüe; las formación por competencias y su evaluación.


Área de conocimiento

El GIPES se inscribe prioritariamente en el área de la Teoría e Historia de la Educación y, dentro de ella y más específicamente, en la Política Educativa y en la Educación Comparada e Internacional.


Ámbito metodológico

EL GIPES desarrollará su tarea investigadora, centrándose en aplicar, fundamentalmente, las metodologías científicas propias de la Política Educativa y de la Educación Comparada e Internacional, apoyándose también en las metodologías científicas de otras áreas de conocimiento afines como Historia de la Educación, la Sociología de la Educación, la Economía de la Educación, la Filosofía de la Educación, la Antropología, etc.