El Grupo de Investigación Reconocido sobre Políticas Educativas Supranacionales [UAM/PR020] (GIPES), reúne a un grupo interdisciplinar de profesores universitarios, jóvenes investigadores, doctorandos y profesionales de la educación, interesados en el estudio científico de los emergentes procesos de internacionalización de la educación y el impacto de dichos procesos en las políticas educativas nacionales y en los sistemas educativos.

Considera que la sociedad contemporánea es una sociedad basada en el conocimiento, globalizada y tecnológica, en la cual, las tendencias internacionalistas cobran un protagonismo central en todos los órdenes de la vida social y, de forma significativa, en los procesos educativos. En ese escenario, se generan corrientes internacionalizadoras de armonización educativa, especialmente provenientes del papel protagonista de los Organismos Supranacionales. Por todo ello, resulta imprescindible a nuestro juicio conocer desde una aproximación científica el alcance de esas corrientes y su impacto, para la mejor comprensión del fenómeno educativo tanto globalmente considerado como desde una aproximación nacional, regional o local.

Desde esas premisas, el GIPES, se constituye como un Grupo de investigación científica, en el seno de la Universidad Autónoma de Madrid, dentro de su Facultad de Formación de Profesorado y Educación cuyo objeto es la realización, promoción y difusión de la investigación científica, generadora de transferencia de conocimiento, en el ámbito de la Política Educativa Supranacional. Y entiende esta como una disciplina académica, un ámbito del conocimiento y un área científica con objeto propio. La finalidad de la investigación del GIPES tiene una vocación aplicada, fundamentalmente para el apoyo del diseño de políticas públicas de educación.

En el desarrollo de todas sus acciones, tanto de investigación como académicas y de difusión, el GIPES se harán conforme a los principios y valores declarados en las cartas de Constitución tanto de las Naciones Unidas como de la UNESCO e, igualmente, de la Carta Europea de Derechos Fundamentales y de la Constitución Española, tratando de promoverlos. Especialmente, el GIPES asume la promoción de la Paz entre los pueblos y naciones, la defensa de la democracia y la instauración de sociedades libres, justas e igualitarias. Igualmente, el GIPES defiende de manera explícita el derecho a la educación para todos, en condiciones de calidad, equidad y con plena igualdad de oportunidades.

Líneas de investigación

• Política Educativa Supranacional
• Acciones que en materia de enseñanza y formación se desarrollan al amparo de Organismos Internacionales o de entidades geopolíticas de ámbito transnacional. El GIPES atenderá especialmente a las Políticas Educativas Supranacionales Europeas (tanto de la Unión Europea como del Consejo de Europa) e Iberoamericanas (OEI, MERCOSUR…)
• Educación Internacional
• Estudio de la movilidad de estudiantes y profesores, así como de la mutua cooperación e influencia entre naciones en materia de enseñanza y educación.
• Tendencias globales en materia de educación
• Estudio de las corrientes educativas que a nivel global surgen desde los Organismos Internacionales, desde la convergencia de diferentes sistemas educativos nacionales o desde el tránsito de diferentes tradiciones y vanguardias de pensamiento educativo.
• Impacto de las políticas educativas supranacionales
• Sobre las políticas educativas nacionales, regionales y locales y su análisis comparado, así como en la política educativa de los centros educativos, la función directiva de dichos centros y la acción concreta docente en el aula.
• Reformas educativas
• La evolución de las reformas en la educación obligatoria y en la formación de docentes con ella asociada ha constituido una de las cuestiones problemáticas más estudiadas en las últimas décadas. Los cambios afectaron principalmente a la estructura académica de los sistemas educativos generando nuevos circuitos educativos y formas de segregación. Precisamente la comprensión de los ciclos, modalidades, de sus cambios y el estudio curricular respectivo, permite interpretar las implicancias que tienen las transformaciones implementadas. Desde esta perspectiva se interpreta que las reformas recurrentes de la estructura académica afectan a la canalización de la distribución de saberes socialmente significativos en la sociedad.
• Diversidad y formas de democratización educativa: el derecho a la educación en el contexto iberoamericano
• En esta área se abordarán dos líneas de trabajo. Por un lado, la cuestión de los sistemas reformados versus las innovaciones educativas (el rol del Estado en educación y su promoción como derecho social, y el lugar de la innovación educativa frente a las presiones sistémicas de reformas). Por otro lado, las formas más relevantes de inclusión en educación, en el contexto iberoamericano, en ámbitos tales como: a) educación para la diversidad; b) la educación hospitalaria; c) la alfabetización académica ; d) la educación intercultural y multilingüe; las formación por competencias y su evaluación.

Área de conocimiento

El GIPES se inscribe prioritariamente en el área de la Teoría e Historia de la Educación y, dentro de ella y más específicamente, en la Política Educativa y en la Educación Comparada e Internacional.

Ámbito metodológico

EL GIPES desarrollará su tarea investigadora, centrándose en aplicar, fundamentalmente, las metodologías científicas propias de la Política Educativa y de la Educación Comparada e Internacional, apoyándose también en las metodologías científicas de otras áreas de conocimiento afines como Historia de la Educación, la Sociología de la Educación, la Economía de la Educación, la Filosofía de la Educación, la Antropología, etc.

Recognized Research Group on Education Policy Supranational [UAM / PR020] (GIPES), assembles a education professionals, professors, young researchers, doctoral and education, interested in the scientific study of emerging internationalization of the interdisciplinar and the impact of these processes on national education policies and educational systems interested in the scientific study of the interdisciplinary group of university.

Believes that contemporary society is a partnership based on knowledge, global and technological, in which the internationalist trends have a central role in all spheres of social life and, significantly, in the educational processes. On that stage international flows of educational harmonization, especially the leading role of supranational bodies are generated. For all these reasons, it is essential to our knowledge from a scientific approach the scope of these flows and their impact, for better understanding of the educational phenomenon both globally considered from a national, regional or local approach.

From these premises, the GIPES, is established as a scientific research group, in the bosom of the Autonomous University of Madrid, inside the Faculty of Teacher Training and Education whose purpose is the realization, promotion and dissemination of scientific research, generating knowledge transfer in the field of Supranational Education Policy. And understand this as an academic discipline, a improving knowledge and a scientific area with its own object. The purpose of the research in GIPES has a vocation applied, mainly to support the development of public education policies.

On the development of all their actions, both research and academic outreach, GIPES must be according to the principles an values stated in letters of Constitution of both the United Nations and UNESCO and, equally, of the European Charter Fundamental Rights and the Spanish Constitution, trying to promote them. Especially the GIPES assumes promote peace among peoples and nations, the defense of democracy and the implementation of free, fair and inclusive societies. Similarly, the GIPES defends the right to education for all, in terms of quality, equity and full equality of opportunity.

Research areas

• Supranational Education Policy
• Actions in education and training are developed under international organizations or transnational. The GIPES especially will attend supranational European Education Policy (both the European Union and the Council of Europe) and Latin American (OEI, MERCOSUR …)
• International Education
• Study of the mobility of students and teachers as well as mutual cooperation and influence among nations in education and education.
• Global trends in education
• Study of educational streams at the global level arise from international organizations, from the convergence of different national education systems or the transit of different traditions and vanguards of educational thought.
• Impact of supranational education policy
• Over national, regional and local educational policies and their comparative analysis, as well as educational policy of schools, the leadership role of these centers and concrete action teacher in the classroom.
• Educational reforms
• The evolution of reform in compulsory education and teacher training related with it has been one of the issues most discussed in recent decades. The changes mainly affect the academic structure of educational systems education pathways and generating new forms of segregation. Just understanding of the cycles patterns, their respective curriculum changes and study, to interpret what the implications the changes implemented. From this perspective it is interpreted that recurrent academic structure reforms affect the pipeline distribution of significant knowledge in society.
• Forms of educational diversity and democratization: the right to education in the Latin American context.
• In this area two lines of work will be addressed. On the one hand, the question of the reformed systems versus educational innovations (the state’s role in education and its promotion as a social right, and the place of educational innovation deal with the systemic reforms pressures). On the other hand, the most relevant forms of inclusion in education, in the Latin American context, in areas such as: a) education for diversity; b) hospital education; c) academic literacy; d) the intercultural and multilingual education; the competency-based training and evaluation.

Knowledge area

The GIPES enroll a priority basis in the area of Theory and History of Education and, within it and more specifically, in Education Policy and the Comparative and International Education.

Methodological scope

THE GIPES develop its research work, focusing on applied mainly own scientific methodologies of Educational Policy and International and Comparative Education, also relying on the scientific methodologies of other related areas of knowledge such as History of Education, Sociology of Education, Economics of Education, Philosophy of Education, Anthropology, etc.

Die anerkannte Forschungsgruppe zu Supranationalen Bildungspolitiken [UAM/PR020] vereint eine interdisziplinäre Gruppe von Universitätsprofessoren, jungen Forschungslehrern, Doktoranden und Experten des Erziehungswesens, die sich für die wissenschaftliche Untersuchung der aufkommenden Internationalisierung des Bildungswesens und deren Auswirkung auf die nationale Bildungspolitik und das Schulsystem interessieren.

Unsere heutige Gesellschaft ist eine globalisierte und technologische Wissensgesellschaft, in der internationalistische Tendenzen einen zentralen Protagonismus auf allen sozialen Ebenen einnehmen, insbesondere in Bildungsprozessen. In diesem Szenarium entstehen internationalistische Strömungen der ildungsharmonisierung, die besonders durch supranationale Organisationen hervorgerufen werden. Wir betrachten es als unumgänglich, das Ausmaß und die Auswirkungen dieser Strömungen wissenschaftlich zu erforschen, um das Bildungsystem sowohl in globaler, als auch in nationaler, regionaler und lokaler Sicht besser zu verstehen.

Unter dieser Voraussetzung gründet sich GIPES als wissenschaftliche Forschungsgruppe innerhalb der Universidad Autónoma de Madrid in der Fakultät der Lehrerbildung und des Erziehungswesens (Facultad de Formación de Profesorado y Educación). Das Ziel der Forschungsgruppe ist die Realisierung, Förderung und Diffusion der wissenschaftlichen Forschung im Bereich der Supranationalen Bildungspolitik.Wir verstehen die Supranationale Bildungspolitik als akademische Disziplin, einen eigenen Wissensbereich.Das Forschungsziel von GIPES ist es, öffentliche Organisationen beim Entwurf von Bildungspolitiken – und Massnahmen zu unterstützen.

GIPES handelt stets gemäss der Prinzipien und Werte, die in den Verfassungen der Vereinten Nationen, der Unesco, der Europäsichen Union und des spanischen Staats festgehehalten sind und versucht, diese Werte in seinen Tätigkeiten im Forschungsbereich zu fördern. Wir setzen uns besonders für die Förderung des Friedens zwischen Völkern und Staaten, die Verteidigung der Demokratie und die Gründung freier, gerechter und gleicher Gesellschaften ein. Ausserdem vertritt GIPES ausdrücklich das Recht auf Bildung für jeden unter der wichtigen Voraussetzung der Qualitäts – und Chancengleichheit.

Forschungsgebiete

• Supranationale Bildungspolitik
• Aktionen im Bereich des Schul- und Bildungswesens, die von internationalen Organisationen oder transnationalen politische Institutionen entwickelt werden. GIPES setzt sich besonders mit den supranationalen Bildungspolitiken der EU (Europäischen Union und Europäische Kommission) und Iberoamerikanischer Institutionen auseinander (OEI, MERCOSUR…)
• Internationales Bildungswesen
• Untersuchung der Mobilität von Studenten und Lehrkräften, sowie der Kooperation und Einflussnahme zwischen verschiedenen Staaten im Bereich des Bildungswesens.
• Globale Tendenzen im Bereich der Erziehungswissenschaft
• Untersuchung von Bildungsströmungen, die auf globaler Ebene hervorgerufen werden, sei es durch Internationale Organisationen oder durch die Konvergenz verschiedener nationaler Bildungssysteme.
• Auswirkungen der suprationalen Bildungspolitik
• Untersuchung und Vergleich der Auswirkungen der supranationalen Bildungspolitik auf nationale, regionale und lokale Bildungssysteme, sowie auf die Bildungsstrategien von Erziehungszentren, die Funktionen der Führungspositionen der Zentren und die konkrete Durchsetzung der Maßnahmen in der Aula.
• Bildungsreformen
• Die Evolution von Reformen in der Schulplicht und in der Lehrerbildung hat sich zu einem der problematischsten und am meissten untersuchten Themen in den letzten Jahrzehnten entwickelt. Die ständigen Veränderungen haben die akademische Struktur des Bildungswesens vor allem darin beeinflusst, indem Sie neue Erziehungskreisläufe und Segregationsformen gebildet haben. Das Verständnis der Prozesse und Modalitäten der Reformen, sowie das Studium der entsprechenden Lehrpläne ermöglicht die Erforschung der Auswirkungen, die die eingeführten Reformen auf das Bildungssystem haben. Aus dieser Perspektive interpretieren wir den Einfluss der Bildungsreformen in der Gesellschaft.

Wissensbereich

Die Forschungsgruppe GIPES trägt sich im Bereich der Erziehungstheorie und Geschichte ein, spezifisch in der Bildungspolitik – und der Komparativen und Internationalen Erziehungswissenschaft.

Methodologischer Bereich

Die Forschungsarbeit von GIPES basiert auf der wissenschaftlichen Methodik der Erziehungspolitik und der Komparativen und Internationalen Erziehungswissenschaften. Ausserdem stützen wir uns auch auf die Methodik anderer wissenschaftlicher Disziplinen wie der Bildungssgeschichte, Erziehungssoziologie, Erziehungswirtschaft, Erziehungsfilosophie, Antroplogie, etc.

Le Groupe de Recherche sur les Politiques de l’Éducation Supranationales [UAM/PR020] (GIPES) assemble un groupe pluridisciplinaire d’enseignants universitaires, de jeunes chercheurs, de doctorants et de professionnels de l’education s’intéressent à l’étude scientifique des processus émergents d’internationalisation de l’education et de l’impact et les systèmes éducatifs.

Le GIPES considère la société contemporaine comme une société fondée sur la connaissance, globalisé et technologique, dans laquelle, les tendances internationalistes gagnent un rôle central dans tous les ordres de la vie sociale et, surtout, dans les processus éducatifs. Dans ce scénario, ils ce produisent des courants internationales d’harmonisation de l’education qui proviennent surtout des Organismes Supranationaux. Par conséquent, nous croyons essentiel connaître, à partir d’une approche scientifique, la portée de ces flux aussi bien que leur impact pour mieux comprendre les phénomènes éducatifs tant au niveau global comme au niveau national, régional ou local.

Une fois que ses prémisses sont admises, le GIPES s’établi comme une communauté de recherche scientifique, au sein de l’Université Autonome de Madrid, à la Faculté de Formation des Enseignants et l’Éducation. Notre objectif est la mise en ouvre, la promotion et la diffusion de recherche scientifique, capable de générer le transfert des connaissances, dans le domaine de la Politique de l’Éducation Supranational. Nous considérons celle-ci comme une discipline académique, comme une matière de connaissance et comme un domaine scientifique. Le but de la recherche menée au Groupe est l’application, principalement pour soutenir l’elaboration des politiques publiques en matière d’éducation.

Dans le développement de toutes ses actions, aussi bien académiques que de diffusion, le GIPES suivra les principes et les valeurs énoncés dans les actes constitutifs de l’Organisation des Nations Unies et de l’UNESCO et, également, les principes et les valeurs de la Charte Européenne des Droits Fondamentaux et la Constitution Espagnole, en essayant de les promouvoir. En particulier, le GIPES assume la promotion de la Paix entre les peuples et les nations, la défense de la démocratie et la mise en place de sociétés plus libres, justes et égalitaires. De même, le GIPES défend explicitement le droit à l’éducation pour tous, en termes de qualité, d’équité et de l’égalité des chances.

Lignes de recherche

• Politique Éducative Supranationale
• Éducation International
• Tendances globales en matière d’éducation
• Impact des politiques de l’éducation supranationales
• Réformes éducatives
• Diversité et formes de democratization éducative: le droit à l’éducation dans le contexte latino-américain

Domaine de connaissance

Le GIPES se place principalement dans le domaine de la Théorie et l’Histoire de l’Éducation et, plus précisément, dans la Politique de l’Éducation et l’Éducation Comparée et Internationale.

Approche méthodologique

Le GIPESdéveloppe ses travaux de recherche, en se concentrant sur les méthodologies scientifiques typiques de la Politique de l’Éducation et l’Éducation Comparée et Internationale, en s’appuyant également sur des méthodes scientifiques d’autres domaines de connaissance, comme l’Histoire de l’Éducation, la Sociologie de l’Éducation, l’Économie de l’Éducation, la Philosophie de l’Éducation, l’Anthropologie, etc.

O Grupo de Investigação Acreditado sobre “Políticas Educativas Supranacionais” [UAM/PR020] (GIPES), reúne um grupo interdisciplinar de professores universitários, jovens investigadores, doutorandos e profissionais de educação, interessados no estudo científico dos processos emergentes de internacionalização da educação e do impacto desses processos nas políticas educativas nacionais e nos sistemas educativos.

Considera que a sociedade contemporânea é uma sociedade baseada no conhecimento, globalizada e tecnológica, na qual as tendências internacionalistas têm um protagonismo central em todas as esferas da vida social e, de forma significativa, nos processos educativos. Nesse cenário, criam-se correntes de âmbito internacional de harmonização educativa, especialmente influenciadas pelo protagonismo dos Organismos Supranacionais. Portanto, consideramos que é imprescindível conhecer a partir de uma perspetiva científica o alcance dessas correntes e o seu impacto, para a melhor compreensão do fenómeno educativo considerado globalmente, como a partir de uma perspetiva nacional, regional ou local.

A partir destas premissas o GIPES, constitui-se como um Grupo de investigação científica, no seio da Universidade Autónoma de Madrid, dentro da sua Faculdade de Formação de Professores e Educação, cujo objetivo é a realização, promoção e difusão da investigação científica, geradora de transferência de conhecimento, no âmbito da Política Educativa Supranacional. Entendendo esta como uma disciplina académica, um âmbito de conhecimento e uma área científica com objeto próprio. A finalidade da investigação do GIPES tem uma vocação aplicada, fundamentalmente para o apoio ao desenho de políticas públicas de educação.

No desenvolvimento de todas as suas ações, tanto de investigação, como académicas e de difusão, o GIPES atuará conforme os princípios e valores aprovados nas cartas de Constituição tanto das Nações Unidas, como da UNESCO e, igualmente, na Carta Europeia de Direitos Fundamentais e na Constituição Espanhola, trabalhando para a sua promoção. O GIPES assume, especialmente, a promoção da Paz entre os povos e nações, a defesa da democracia e a instauração de sociedades livres, justas e igualitárias. Igualmente, o GIPES defende, de forma explícita, o direito à educação para todos, em condições de qualidade, equidade e com plena igualdade de oportunidades.

Il Riconosciuto Gruppo di Ricerca sulle Politiche Educative Sovranazionali [UAM/PR020] (GIPES), si compone di un gruppo interdisciplinare di docenti universitari, giovani ricercatori, dottorandi e professionali della educazione interessati allo studio scientifico dei processi emergenti d’internazionalizzazione dell’educazione e l’impatto di tali processi sulle politiche d’istruzione nazionali e dei sistemi educativi.

Suppone che la società contemporanea è una società basata sulla conoscenza, globale e tecnologica, in cui le tendenze internazionaliste hanno un ruolo centrale in tutte le sfere della vita sociale e, in modo significativo, nel processo educativo. In tale scenario, si generano correnti internazionalizzartici di armonizzazione educativa, specialmente provenienti dal ruolo di protagonista degli Organismi Sovranazionali. Pertanto, risulta essenziale, a nostro parere, conoscere da un punto di vista scientifico la portata di tali flussi e il loro impatto per una migliore comprensione del fenomeno educativo sia a livello globale come dal punto di vista nazionale, regionale o locale.

Con queste premesse, il GIPES nasce come un gruppo di ricerca scientifica, presso l’Università Autonoma di Madrid, nella la Facoltà di Formazione degli Insegnanti e l’Istruzione finalizzato alla realizzazione, la promozione e la diffusione della ricerca scientifica, generando il trasferimento di conoscenze in materia di politica dell’istruzione sovranazionale. E considera quanto detto una disciplina accademica, un campo di conoscenza e una area scientifica con il suo proprio oggetto di studio. Lo scopo della ricerca del GIPES presenta una vocazione applicata, soprattutto per sostenere la progettazione di politiche educative pubbliche.

Lo sviluppo di tutte le sue azioni, tanto di ricerca come di divulgazione e accademiche, il GIPES le effettuerà in conformità con i principi enunciati nelle dichiarazioni di costituzione sia della Nazioni Unite che dell’UNESCO e, allo stesso modo, con i valori della Carta Europea dei Diritti Fondamentali e della Costituzione Spagnola, cercando di promuovere suddetti valori. In modo speciale, il GIPES assume la promozione della pace tra i popoli e le nazioni, la difesa della democrazia e la costituzione di società libere, eque ed egualitarie. Allo stesso modo, il GIPES difende esplicitamente il diritto all’educazione per tutti, in termini di qualità, equità e piena uguaglianza di opportunità.

Linee di ricerca

• Politica educativa Sovranazionale
• Azioni nel campo dell’istruzione e della formazione sviluppati nell’ambito delle organizzazioni internazionali o degli enti geopolitici di sfera transnazionale. Il GIPES soddisferà soprattutto le Politiche Educative Sovranazionali Europee (sia dell’Unione Europea come del Consiglio d’Europa) e America Latina (OEI, MERCOSUR …)
• Educazione Internazionale
• Studio della mobilità degli studenti e degli insegnanti, nonché della cooperazione e influenza reciproca tra le nazioni in materia d’istruzione e formazione.
• Tendenze globali in materia d’istruzione
• Studio delle correnti educative che a livello globale derivano da Organizzazioni Internazionali, dalla convergenza di diversi sistemi di istruzione nazionale o dal transito di diverse tradizioni e avanguardie di pensiero educativo.
• Impatto delle Politiche dell’Istruzione Sovranazionali
• Sulle politiche educative nazionali, regionali e locali e la loro analisi comparativa, così come nella politica educativa della scuola, il ruolo di leadership di suddetti centri e le azioni concrete degli insegnanti in aula.
• Riforme scolastiche
• L’evoluzione della riforma nella scuola dell’obbligo e la formazione degli insegnanti a essi associati è uno dei temi più discussi negli ultimi decenni. Le modifiche riguardano principalmente la struttura accademica dei sistemi educativi che generano nuovi circuiti educativi e nuove forme di segregazione. Precisamente, la comprensione dei cicli, i modelli, delle loro variazioni e lo studio curricolare rispettivo, permette interpretare le implicazioni che implicano le trasformazioni in atto. Da questo punto di vista si comprende come le riforme in corso della struttura accademica influenzano la distribuzione dei saperi socialmente significativi nella società.
• Diversità e forme di democratizzazione educativa: il diritto all’istruzione nel contesto latinoamericano
• In questa area si abbordano due linee di lavoro. Da un lato, la questione dei sistemi riformati versus le innovazioni educative (il ruolo dello Stato in materia d’istruzione e la sua promozione come diritto sociale e il luogo della innovazione educativa con rispetto alla pressione delle riforme sistemiche). D’altra parte, le forme più rilevanti d’inclusione nell’educazione, nel contesto latinoamericano, in settori quali: a) l’istruzione per la diversità; b) l’istruzione ospedaliera; c) l’alfabetizzazione accademica; d) l’educazione interculturale e plurilingue; la formazione basata sulle competenze e la sua valutazione.

Area tematica

Il GIPES si inscrive principalmente nel campo della Teoria e la Storia dell’Educazione e, al suo interno, e più in particolare nell’ambito della politica d’istruzione e l´educazione comparata e Internazionale.

Campo metodologico

Il GIPES svilupperà il suo lavoro di ricerca, concentrandosi sull´ applicazione, fondamentalmente, delle metodologie scientifiche proprie della politica d’istruzione e internazionale, anche basandosi su metodologie scientifiche di altri settori del sapere correlati come Storia dell’Educazione, Sociologia dell´ Istruzione, Economia dell’Istruzione, filosofia dell’educazione, antropologia, ecc.

Группа по исследованию супранациональной образовательной политики “GIPES” [Утверждена UAM/PR020] – это междисциплинарное объединение университетских преподавателей, молодых исследователей, аспирантов и профессионалов в области образования, занимающихся научными исследованиями актуальных процессов интернационализации образования и их влияния на национальную образовательную политику и системы образования.

Считается, что в современном обществе, основанном на глобальном и технологическом знании, интернациональные тренды играют главную роль во всех сферах общественной жизни, и, в особенности, в образовательных процессах. В связи с этим формируются интернационализирующие тенденции образовательной гармонизации, происходящей под влиянием надгосударственных органов. Таким образом, насущной необходимостью, с нашей точки зрения, становится применение научных подходов к изучению масштаба данных процессов и их влияния, позволяющее прийти к лучшему пониманию феномена образования на глобальном, национальном, региональном и локальном уровнях.

Исходя из вышеназванных предпосылок была создана научно-исследовательская группа “GIPES” при Факультете педагогики и подготовки педагогических кадров Автономного университета Мадрида. В число задач вошли реализация, продвижение и распространение научных исследований в целях трансфера знаний в области супранациональной образовательной политики, которая может пониматься как академическая дисциплина, так и как область знаний или научное направление со своим предметом исследования. Исследования “GIPES” носят прикладной характер и направлены на содействие выработке государственной образовательной политики.

В процессе развития как исследовательской, так и академической деятельности, группа “GIPES” должна соответствовать принципам и ценностям, заложенным конституциями ООН и ЮНЕСКО, а также Европейской хартией по правам человека и Конституцией Испании, содействуя заложенным в них идеям. “GIPES” поддерживает мир среди людей и наций, развитие демократических институтов, принципов свободы и справедливости. Исходя из направления своей деятельности “GIPES” отстаивает право на качественное образование для всех и полное равенство возможностей..

(*) – Супранациональная образовательная политика как научное направление изучает нормативные изменения и процессы, происходящие в образовательной политике современных государств в связи с их включением в надгосударственные объединения (ЕПВО, Меркасур и т.д.).
Читать подробнее: статья на английском, на испанском

Направления исследований

• Супранациональная образовательная политика
• Мероприятия в области образования и подготовки кадров разрабатываются в рамках международных и транснациональных организаций. Исследователи “GIPES” в большей степени сосредоточены на супранациональной образовательной политике Европы (как Европейского союза, так и Совета Европы) и Латинской Америки (Организация стран Иберо-Америки – OEI, MERCOSUR)
• Международное образование
• Исследование процессов мобильности студентов и преподавателей, их взаимного сотрудничества и влияния государств друг на друга в области образования.
• Глобальные тенденции в образовании
• Изучение тенденций в области образования на глобальном уровне, исходящих от международных организаций, от сближения различных национальных систем образования или транзита различных традиций и передовых идей.
• Влияние супранациональной образовательной политики
• Воздействия в рамках национальной, региональной и местной политики в области образования и их сравнительный анализ. Отражение воздействия на всех уровнях, включая образовательную политику школ и конкретные действия учителей в классе.
• Образовательные реформы
• Тема эволюции реформы обязательного образования и подготовки преподавателей была одной из наиболее обсуждаемых в последние десятилетия. Изменения в основном коснулись академической структуры систем образования и направлений образовательной деятельности. Необходимо понять соответствующие модели циклов изменений и их влияние на образовательные программы для выяснения последствий изменений. Эта точка зрения интерпретирует последующие реформы академической структуры как источник влияния на распределение каналов значимых знаний в обществе.
• Формы образовательного разнообразия и демократизации: реализация права на образование в контексте Иберо-Америки.
• В этой области работа идёт в двух направлениях. С одной стороны – по вопросу реформирования систем и инноваций в образовании (роль государства в образовании и продвижении гражданских прав, и место образовательных инноваций в условиях воздействия образовательных реформ). С другой стороны – по наиболее актуальным вопросам включения в образование в контексте Иберо-Америки: а) образовательное многообразие; б) гостеприимность сферы образования ; в) академическая грамотность; г) межкультурное и межязыковое образование; д) компетентностно-ориентированная подготовка и оценка.

Область знаний

Приоритетной областью для “GIPES” является теория и история образования, и в рамках этой области основное внимание уделяется образовательной политике, в том числе международной сравнительной образовательной политике.

Методология

“GIPES” развивает свою исследовательскую деятельность, фокусируясь на применении по большей части собственной научной методологии “международной сравнительной образовательной политики”, также опираясь на научные методологии смежных областей знаний, включая историю образования, социологию образования, экономику образования, философию образования, антропологию и т.д.