Nueva publicación – El aprendizaje competencial en el marco de una educación integral
Agradecemos a la Fundación Europea Sociedad y Educación la publicación de este manual para facilitar en los centros el tránsito hacia un aprendizaje competencial. Lleva por título “El aprendizaje competencial en el marco de una educación integral” y puede localizarse en:
Esta obra forma parte de una serie dedicada al “Liderazgo para una Educación Integral” (LEI), un amplio proyecto que lleva desarrollando esta fundación desde el año 2019, con el patrocinio de Porticus y que cuenta con numeroso material totalmente gratuito a disposición de profesores y equipos directivos.
Liderado por el magnífico trabajo de Miguel Angel Sancho y Mercedes Esteban, junto con todo el equipo de EFSE, el objetivo del proyecto es fortalecer a los profesores y, especialmente, a los equipos directivos de los centros, en las competencias que precisan para implementar el nuevo enfoque curricular demandado por la Unión Europea y del que la LOMCE (2020) se ha hecho eco.
El proyecto parte de la convicción de que el sentido de un sistema educativo en una sociedad democrática consiste en ofrecer a las personas objeto de educación, una perspectiva formativa integral, desde un enfoque centrado en la Dignidad Humana, y atendiendo de forma inclusiva a las necesidades de aprendizaje derivadas de su particularidad como individuos.
Desde esa visión, el currículo competencial se presenta como una gran oportunidad para un mejor desarrollo educativo, especialmente (pero no solo) para centros de contextos socioeconómicos y culturales deprimidos.
Este manual, editado bajo la coordinación de Mercedes Esteban y Lola Velarde y en el que he tenido el lujo de contar para su elaboración con el soporte inestimable de Elena Piñana, ofrece los pasos del proceso formativo que puede ser asumido por los centros para alcanzar ese modelo de enseñanza.
Ha sido elaborado desde la práctica directa con profesores, a partir de una metodología de Peer Learning Group (Grupo de Aprendizaje entre Pares) que resultó en una verdadera Comunidad de Aprendizaje. Una experiencia evaluada con rigor por un equipo de expertos (Manuel T. Valdés, Rafael López-Messeguer y María José García de la Barrera) cuyos resultados han sido muy satisfactorios. Como señala el propio informe evaluador “los participantes (…) consideran que el curso les ha ayudado a comprender en profundidad todo lo relativo al enfoque competencial” (p. 97) y aluden “también a los recursos docentes, que permiten la adopción de un enfoque competencial, enfatizando particularmente el uso de rúbricas y la realización de programaciones docentes adaptadas a dicho enfoque” (p. 98).
Esperemos que su claridad y la accesibilidad gratuita constituyan dos elementos motivadores para que este producto se difunda entre los centros, directores y profesores y directores interesados en recibir formación competencial.
